Trabajo Práctico 2 Integrador

Consignas:
Para realizar este trabajo práctico les propongo una situación simulada y para resolver las consignas ustedes deberán asumir el rol propuesto. Espero que resulte interesante la actividad y que disfruten realizar el tp!

Actualidad Educativa es una revista electrónica educativa que edita un Ministerio de
Educación de una de las jurisdicciones de nuestro país. La revista cuenta con diversas secciones fijas, entre ellas, Editorial, Entrevista, Correo de Lectores,etc… Cada número cuenta con un dossier especial dedicado a un tema.
En el próximo número de Actualidad Educativa el dossier estará dedicado a las Nuevas
Tecnologías.
En esta propuesta ustedes son contratados por la revista electrónica como directores de contenidos y su primera tarea es trabajar sobre la selección y redacción de los contenidos.

1. Consignas de trabajo
Ustedes deberán seleccionar información y escribir las siguientes secciones de la revista de acuerdo con el siguiente índice:

a) Editorial: tengan en cuenta que el editorial fija la posición del Ministerio de
Educación sobre los diferentes temas que aborda. En este caso, el eje del artículo deberá ser la inclusión de las Tecnologías en la educación.
b) Entrevista: deberán crear una breve “entrevista” a un experto1 al que consultan
sobre su opinión respecto del uso de blogs en contextos educativos. En este caso,
el eje será las ventajas que ofrece para la enseñanza y el aprendizaje, el trabajo con
blogs en las propuestas de enseñanza. La entrevista deberá tener como máximo 8
preguntas.
c) Experiencia: deberán, desde el punto de vista de un docente, relatar una breve
experiencia de aula en la que incorpora el uso de tecnologías y recursos web 2.0. en
sus propuestas de enseñaza, haciendo especial hincapié en los criterios utilizados
para elegir y utilizar dichas tecnologías y recursos.
1 La entrevista al experto deberá ser una entrevista ficticia a un experto simulado. Por ejemplo, podrán hacer de cuenta que
entrevistan a uno de los autores leídos en la materia, incuyendo al pie de la entrevista que se trata de una simulación a efectos
de un trabajo práctico.
d) Catálogo de recursos y sitios web: Será un catálogo de al menos 20 recursos y/o
sitios web que deberán estar acompañados de una breve recomendación sobre su
utilización en la enseñanza. La recomendación no deberá exceder las 80 palabras.
e) Reseña bibliográfica: La reseña a presentar se referirá a uno de los capítulos o
artículos de los autores trabajados en las clases 1 a 6 de Tecnologías III. La reseña
tendrá una extensión entre 400 y 500 palabras.


Revista Electrónica Actualidad Educativa

1- Editorial

En este Editorial, se abordará el tema de la inclusión de las Tecnologías en la educación desde el punto de vista del Ministerio de Educación.
El uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicaciones (NTIC) en la educación es un pasaporte para acceder y hacer posible la sociedad del conocimiento en un mundo globalmente conectado. Es por ello que se debe preparar el contexto de aprendizaje apropiado y sus condiciones de funcionamiento, con el fin de que las nuevas generaciones sepan disfrutar las posibilidades que éste brindará, y a la vez afrontar los retos que les impondrá. Igualmente se deben orientar acciones, voluntades y recursos para consolidar el talento humano y social requerido para entrar como nación en este nuevo esquema de sociedad global.

Las tecnologías de la información ocupan un lugar central en los procesos de innovación metodológica en la enseñanza media y superior, y en ellas está depositada gran parte de las esperanzas relativas a la mejora de la calidad de la docencia y la investigación.

Al ocupar hoy, un papel central en el desarrollo de las modernas economías y de las sociedades, hacen que tengan profundas implicaciones en la educación. Sin embargo, la incorporación de las TIC en el entorno escolar no es un proceso sencillo ni lineal. No basta con enviar computadoras a las instituciones, sino que es necesario tener muy en cuenta el contexto social y familiar de los alumnos, las condiciones de las escuelas, los modelos de enseñanza, aprendizaje y evaluación existentes, los programas y materiales informáticos disponibles y las competencias de los profesores.

La inclusión de las TIC viene de la mano de la discusión acerca de una potencial desaparición progresiva de la figura del docente y el valor de la clase presencial. En la realidad argentina es una hipótesis que dista bastante de los escenarios actuales.
La incorporación de las TIC en la educación debe hacerse desde una perspectiva global de lo que significan los cambios educativos. Es imprescindible mejorar el nivel educativo de la población y lograr, en consecuencia, que todas las personas dejen atrás el analfabetismo digital y el analfabetismo cívico.
La virtualidad –y por ende la “no presencialidad”- puede sostenerse en las escuela en tanto existe el trabajo presencial a cargo de los/as docentes. Es así que las instancias virtuales pueden acompañar y potenciar la enseñanza presencial, permitiendo profundizar instancias “más allá de la escuela”.
Ya sean de carácter sincrónico o asicrónico, las posibilidad de establecer conexiones con otros/as fuera del aula no puede verse como una amenaza sino como una posibilidad de ampliar las posibilidades de aprendizaje.

A partir de un programa instrumentado por el Ministerio de Educación de la Nación, la Casa de Trejo será la encargada de orientar en la utilización pedagógica de las nuevas tecnologías de comunicación e información a los docentes y directivos de las escuelas primarias de Córdoba, Santa Fe y Entre Ríos en situación de vulnerabilidad social.

El Proyecto de Fortalecimiento del Programa Integral para la Igualdad Educativa (Fopiie), fue diseñado por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación (Mecyt) y financiado por la Unión Europea.

Mediante esta iniciativa se capacitará a las escuelas primarias en situación de vulnerabilidad social, que forman parte del Programa Integral para la Igualdad Educativa (Piie), en el uso pedagógico de las tecnologías de comunicación e información (Tics)

Piie es un programa creado por el Mecyt para fortalecer la enseñanza y mejorar las condiciones de aprendizaje en esas instituciones educativas. Actualmente, 2.300 escuelas públicas, primarias y urbanas de todo el país forman parte de la iniciativa y llevan adelante proyectos pedagógicos especiales.

A través de esta propuesta, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, parte del reconocimiento del profesor como principal responsable de la transmisión y la recreación de la sociedad y la cultura en la escuela. De esa manera, se hace necesario que desarrollen y se apropien de conocimientos, competencias analíticas e instrumentales, y estrategias didácticas para la implementación de propuestas pedagógicas de integración de las TICs en el trabajo cotidiano con los alumnos.

Con ese objetivo, la capacitación brindará las herramientas para que los participantes articulen e incorporen recursos informáticos, audiovisuales y multimediales a las iniciativas escolares en marcha en cada establecimiento.

El Fopiie aborda la integración de las TIC desde una perspectiva educativa y cultural con la intención de desarrollar habilidades cognitivas, creativas y comunicativas en los alumnos, docentes y directivos.

En cuanto a las temáticas, abarca un conjunto de reflexiones e ideas sobre lo que significan las nuevas tecnologías en la sociedad y, particularmente, su incidencia en los sistemas educativos y en las aulas. También, pone en discusión aspectos generales sobre los cambios sociales, políticos y culturales que involucran a la alfabetización audiovisual y la digital.

b) Entrevista:


Entrevista ficticia al Dr. Julio Cabero Almenara Catedrático de la Universidad de Sevilla Miembro del Grupo de Investigación Didáctica (GID): Análisis Tecnológico y cualitativo.
E-mail: cabero@us.es
CV del Profesor Julio Cabero Almenara

A.E.: ¿Qué aportan los blogs a la comunicación digital?
C.J.: Los blogs están dando voz y presencia pública a la gente corriente que tienen cosas que decir, que no necesariamente saben acerca de tecnología, de diseño, o de programación. Se está generando gracias no sólo a los blogs sino también a otras herramientas de herramienta en el universo de medios sociales. Es un cambio fundamental que está ocurriendo con los blogs (texto), con flickr (fotografía) y con YouTube (video).
A.E.: ¿Cuál es el estado actual de la blogosfera?
C.J.: El estado actual de la blogosfera es de buena salud e impresionante futuro. El ritmo de creación de blogs es netamente superior al de aparición de “webs convencionales”, aunque muchas veces cantidad no sea sinónimo de calidad. Lo bueno no abunda y ahí reside una de las claves para entender la blogosfera con todas las garantías: fijarse en los blogs que realmente tienen calidad y aporten algo dentro de su temática o nicho de actividad, desechando la posibilidad de seguir aquellos blogs que no cumplan nuestras expectativas mínimas de interés y calidad. No se puede desaprovechar un formato así, plagiando contenidos para lucrarse como hacen los “scrapers” o montando noticieros que únicamente replican noticias aparecidas en otros sitios, muchas veces sin citar la fuente. El valor añadido del blog reside en su componente de opinión y su tono desenfadado, características inherentes a cualquier blog.
A.E¿Según Ud. cual es el camino que seguirán los blogs?
C.J.: Los blogs van camino de ser el vehículo de comunicación más utilizado por los usuarios de Internet.
A.E¿A qué atribuye el gran aumento y la evolución que han tenido los blogs desde su creación?
C.J.: El gran aumento y evolución de los blogs se debe a su facilidad de creación.
Otras de las claves de su aumente es el infinito abanico temático al que nos podemos enfrentar a través de la escritura de un blog. Los nuevos formatos como los fotologs, podcasts o videoblogs también han ayudado a su evolución, llegando en muchos casos a interesantes “híbridos multimedia” que conjugan artículos, imagen, video y audio.
A.E.: ¿Cuál es su opinión sobre la especialización del usuario?
C.J.: La especialización del usuario empieza a ser un hecho. El uso de agregadores o lectores de blogs especializados está ya muy extendido, ayudando sobremanera en la tarea de seguimiento de numerosos blogs.
A.E.: ¿La función de los medios ha cambiado?
C.J.: Su función sigue siendo la de catalizadora, mediadora y de filtro que no es que sea menos importante, pero que a medida que hay más información disponible se hace más necesario el filtrado profesional y el análisis profesional de la información.
A.E.: ¿Cuál es la gran batalla de la blogosfera?
C.J.: La gran batalla de la blogosfera es la de la credibilidad, es decir, cómo hacer transparente la información que se publica, para saber quién escribe bajo qué intereses, quién está pagando a la gente que escribe en la Red, en sitios aparentemente personales y gratuitos, con qué intereses políticos y/o empresariales.
No es que los medios tradicionales no los tengan, pero está más visible y transparente.
A.E.: ¿Son los blogs eficientes como soporte publicitario? ¿Cuál será su futuro en este campo?
C.J.: Los blogs son un maravilloso soporte publicitario y de comunicación dado el poder de influencia que ejercen los bloggers sobre sus lectores. Es el llamado ‘cost per influence’, variable siempre a tener en cuenta cuando queremos anunciarnos en un blog. Las inserciones publicitarias en blogs o redes de blogs de calidad son ya una alternativa real a tener en cuenta dentro de campañas de publicidad online. Los mensajes publicitarios en blogs llevan aparejados la fuerza de la influencia del que escribe el blog, así como una segmentación máxima dado el grado de especialización temática. Así pues, los mensajes llegarán a alguien supuestamente muy interesado, ya que ha entrado en el blog a leer sobre su temática favorita y se encuentra con un mensaje de su líder de opinión. El pago por post o análisis patrocinado, el patrocinio del blog o la inserción de publicidad contextual tipo Google Ad Sense son otros de los recursos con los que puede contar un blogger para intentar monetizar su obra.
A.E.; ¿Ocurre lo mismo con los blogs corportativos?
C.J.: Los Blogs corporativos si bien también son un buen muy soporte de comunicación interna, externa o corporativa y se caracterizan por ofrecer una imagen cercana, moderna y actualizada de la compañía que lo posee, deben ser muy cuidadosos en su actualización y dedicarles el tiempo que necesitan, ya que se convierten en un escaparate de la compañía en la blogosfera y las redes sociales en Internet. Además permiten que todos los usuarios puedan opinar sobre sus productos y servicios, consiguiendo un valiosísimo feedback.

c) Experiencia:

La profesora Sandra Scorza, nos cuenta que es docente en una escuela Técnica de Lanús con la modalidad Bienes y Servicios con orientación en Informática y que dicta el Trayecto Técnico Profesional (TTP) “Desarrollo de aplicaciones”. La profesora hace mención que este TTP corresponde al primer año del Polimodal y que este año, es la última cohorte, ya que con la nueva ley de educación el próximo año se cursará el 4º Año de la Secundaria Superior.
La profesora decidió incorporar los recursos web 2.0 en sus propuestas de enseñanza para que sus alumnos desarrollen sus propias aplicaciones y formen parte de ella, a través de videoclips, utilizando el programa de edición de video Movie Maker, previa selección de temas e imágenes y luego subirlo a you tube.
Cómo introducción, los alumnos trabajaron con el artículo de Julio Cabero "ACTITUDES HACIA LOS ORDENADORES Y LA INFORMÁTICA" http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/tics/pdf/1.pdf
La profesora incorpora como disparadores los videos: La Web 2.0: La revolución social de Internet y el Paradigma de la Web 2.0, ambos en su blog: http://tecnoeducativatres.blogspot.com/
Los alumnos van descubriendo que no se trata de una simple disciplina, sino de un lenguaje, de su lenguaje y que pueden comunicarse mejor, a través de sus propias experiencias.

d) Catálogo de recursos y sitios web:

1) Biblioteca Nacional del Maestro ( www.bnm.me.gov.ar )
El sitio ofrece un espacio con diferentes propuestas dirigidas a profesionales de la educación. Paquetes de contenidos y Portafolios son dos proyectos para acercar material bibliográfico digitalizado al docente y actividades sugeridas. Se pueden encontrar también enlaces a bibliotecas digitales y/o virtuales.

2) Biblioteca Virtual Universal ( www.biblioteca.org.ar )
La Biblioteca Virtual Universal presenta una de las más grandes colecciones de libros digitalizados en idioma español; con acceso directo a las obras y con un sistema de búsquedas por Titulo de la obra, Autor y Clasificación por materias (CDU).

3) Wikipedia ( es.wikipedia.org )
Es una enciclopedia de propósito general y es construida activamente por las personas en general. La versión en español comenzó a funcionar el 20 de mayo de 2001. Cuenta ya con 455.549 artículos. La suma de los artículos de todas las versiones de Wikipedia supera los doce millones. No es necesario ser un usuario registrado para comenzar a contribuir, pero, si lo eres, te será más fácil integrarte en la comunidad.

4) Ventanas al Universo ( www.windows.ucar.edu/spanish.html )
El sitio es un fácil sistema de aprendizaje con información sobre las ciencias de la Tierra y del Espacio, incluyendo imágenes, películas, animaciones y series de datos, Explora también, los lazos históricos y culturales entre ciencia, exploración y la experiencia humana.
Ventanas al Universo y sus recursos educativos han sido revisados por la Oficina de Ciencias Espaciales de la NASA, y por la Agencia de Ciencias de la Tierra (ESE), quienes les han otorgado la mención de Estatus Ejemplar.

5) AulaClic (www.aulaclic.com)

El sitio puede ser leído por su claridad o interés. Su formato resulta accesible y conveniente para el usuario. Si bien es una página de contenido técnico, está dirigida a usuarios que quieren adquirir conocimientos de una manera económica y entendible, ya que las clases tienen una metodología diseñada para facilitar el lenguaje.

6) Sólo tutoriales.com (http://www.solotutoriales.com/)

SoloTutoriales.com es una comunidad educativa creada para prestar un servicio de primer nivel en cuanto a tutoriales y cursos en línea a lo largo de toda Latinoamérica. Gracias al apoyo de la comunidad, cuenta con una base de datos en continuo crecimiento, gracias al permanente ingreso de nuevos tutoriales enviados por autores y miembros de todos los países, convirtiéndose en uno de los sitios educativos más grande de Latinoamérica.

7) Tutorial-enlace.net (http://www.tutorial-enlace.net/)

Tutorial-enlace surgió de la idea de crear un directorio de tutoriales en español, para difundirlos por la red y que todo el mundo llegara a acceder a esos tutoriales rápidamente. Siguió la política de empezar a agregar tutoriales específicos, que respondieran a preguntas cortas de manera rápida, conocidos también como “tips”, a su directorio, para que todos los usuarios que accedieran al mismo, encontraran respuestas rápidas a sus preguntas y dudas sobre el desarrollo de gráficos y páginas Web.

8) Desarrollomultimedia.es (http://www.desarrollomultimedia.es)

Desarrollomultimedia.es es un sitio que tiene como primer objetivo el ayudar a otras personas en el diseño de aplicaciones multimedia. Se nutre de contenidos que aportan diversos colaboradores. Gracias a todos ellos tienes a tu disposición unos contenidos de elevada calidad y utilidad que son complementados co nuna gran gama de servicios.

9)Educared (http://www.educared.org.ar/)

El portal EducaRed se propone favorecer la inclusión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas, con el objeto de enriquecer las prácticas de la enseñanza, promover aprendizajes genuinos y construir conocimiento socialmente relevante.
Como portal educativo, constituye un referente en el que los docentes podemos encontrar información, herramientas, propuestas de actualización y espacios para el intercambio y la difusión de aquellas experiencias educativas que se ven potenciadas por el uso de las nuevas tecnologías.

10) Alianza por la Educación (http://www.microsoft.com/argentina/educacion/alianzaporlaeducacion/default.aspx)

Alianza por la Educación de Microsoft es un punto de unión para que la educación latinoamericana se convierta en sinónimo de oportunidad, reduciendo la brecha digital, y facilitando los recursos a quienes carecen de acceso a la tecnología para la educación.
Ofrece una amplia variedad de recursos tecnológicos para apoyar la preparación de profesores y alumnos a través de tres programas centrales, diferentes e integrados.

11) Edumátika, Informática en la Educación (http://www.edumatika.com.ar)

Es una empresa dedicada exclusivamente a la implementación de la informática a nivel escolar. Trabaja desarrollando software educativo escolar y material didáctico complementario desde el año 1990, por lo que su experiencia en el campo de la computación es muy amplia. Como consecuencia del trabajo realizado, se edita a partir del año 1994 el material “Taller de Informática”, a través de libros, diskettes y CD.

12) Ejercitando.com.ar (http://www.ejercitando.com.ar)

Este sitio Web contiene una serie de temas teóricos sobre Matemática, Física y Química, y comprende, también, la resolución de ejercicios y de problemas, desarrollados para estudiantes de la etapa secundaria, terciaria e ingreso a facultades.
Además se encontrarán monografías acerca de los más diversos asuntos.
Para encontrar los temas necesarios se pueden usar dos índices, el primero por materia y el segundo por orden alfabético.

13) Sector matemática (http://www.sectormatematica.cl/planificaciones.htm)

El sitio presenta una serie de diversos recursos para el docente como planificaciones, evaluaciones, proyectos, etc. que sirven como guía para programar el año escolar, las que pueden adaptarse de acuerdo a la realidad de cada curso, establecimiento, región y país en el que van a ser aplicadas.

14) Aula 365 (http://argentina.aula365.com/resources/Argentina.Aula365/invariant/estaticas/sobreelservicio/default.aspx)

Es un servicio de apoyo escolar que conecta gente con intereses comunes de aprendizaje.
El sitio presenta recursos multimedia para todos los niveles escolares.
Para la comunidad docente presenta consejos, cursos, tips para integrar la tecnología al aula.

15) Educar (http://www.educ.ar/educar/index.html)

Es el portal educativo de la Nación, destinado a ejecutar las políticas definidas por el Ministerio de Educación en materia de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el sistema educativo. La labor de Educ.ar S.E. está enfocada fundamentalmente a auxiliar a docentes y directivos de instituciones educativas en la incorporación de las TIC en la práctica docente.

16) Abchicos.com ( www.abchicos.com.ar )

Abchicos es el portal buscador en Internet de habla hispana especializado en niños y adolescentes, que permite acceder a la mayor variedad de necesidades y temas de interés. Brinda un servicio de calidad dando seguridad, información y orientación on-line tanto a ellos, como a los padres y profesionales de los diferentes ámbitos vinculados al mundo de los niños y adolescentes.

17) Portal Didáctico ( www.portaldidactico.es / http://www.areatecnologia.com/)
Es un portal educativo con diversos recursos de gran utilidad para los docentes de los diferentes ámbitos. Presenta tutoriales, ejercicios de autoevaluación, apuntes y utilidades didácticas, proyectos y prácticas en el taller, entre otros.

18) Red Telemática Educativa Argentina ( www.telar.org )
La Red TELAR (Todos En LA Red) es una red telemática educativa abierta a todas las escuelas del país que promueve la utilización pedagógica de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, mediante el trabajo en proyectos colaborativos nacionales e internacionales.
Desarrolla y sostiene una comunidad virtual de educadores y alumnos que trabajan en un entorno de Aprendizaje Colaborativo, es decir, en “la adquisición individual de conocimientos, competencias y formación en valores, que ocurren como resultado de la interacción en grupo”.

19) Educaguía ( www.educaguia.com/software.asp )

Desde aquí se puede descargar todo tipo de programas educativos clasificados por materias y niveles. Los derechos de propiedad intelectual, o de cualquier otro tipo corresponden a sus correspondientes autores. Muchos de estos programas utilizan una aplicación con la cual tú también puedes crear material educativo, denominada Clic.

20) Así funciona ( www.asifunciona.com/inicio.htm )
En este sitio web encontrarás explicaciones de cómo funcionan los aparatos, los mecanismos y las cosas. Temas relacionados con aviación, electricidad, electrónica, física, hardware, informática, mecánica, química... completamente ilustrados y redactados para que todos los entiendan.

21) Google Maps ( maps.google.com )

Google Maps es el nombre de un servicio gratuito de Google. Es un servidor de aplicaciones de mapas en Web. Ofrece imágenes de mapas desplazables, así como fotos satelitales del mundo entero e incluso la ruta entre diferentes ubicaciones. Desde el 6 de octubre del 2005, Google Maps es parte de Google Local.
Es similar a Google Earth, una aplicación Windows/Mac/Linux que ofrece vistas del Globo terráqueo impactantes, pero que no es fácil de integrar a páginas Web.
Ofrece, asimismo, la posibilidad de que cualquier propietario de una página Web integre muchas de sus características a su sitio Web.

e) Reseña bibliográfica:
¿Web 2.0 vs Web 1.0?
Autor: Lorenzo Garcia Arieto. Editorial del Bened. Octubre de 2007
http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-10-2007.pdf

En este artículo, el autor se refiere al cambio que produjo en la opinión pública, donde tanto autores, usuarios, empresas hablan de la 2.0, rotulándose como tal y tratando de antiguos, no social e ignorantes en este campo a los que utilizan los que la Web 2.0 denominan Web 1.0.

Si vemos que la Web 2.0, no es un cambio tecnológico, sino un cambio en la filosofía con la que los usuarios y empresas se plantean Internet, sin embargo y gracias al marketing, que le ha venido muy bien esta situación, logrando un impacto social, lo aprovecha y tanto autores como empresas y organización se definen como la una nueva generación: “la generación 2.0.”

Los usuarios de Internet quieren participar (blogs, wikis…), quieren poder elegir , estar informados de forma rápida y eficaz de lo que les interesa y eligen, localizar la información más fiable, y poder colaborar o participar sin tener que rehacer (servicios Web) y además disfrutar de una buen interfaz de cliente….

Al generalizarse el término y pese a que cada uno lo utiliza como quiere, hoy se ha magnificado a tal punto que sólo se habla de herramientas 2.0, contenidos 2.0 empresas 2.0, periodismo 2.0, gobierno 2.0, usuarios 2.0, vida 2.0, etc. Parece ser que la élite está en la web 2.0.

Este mal uso y abuso del término, ha hecho que los que realmente utilizan herramienta 2.0 y manejan sus contenidos, información y datos con ese enfoque, renieguen del término.

Lorenzo García Aretio, hace referencia que cuando nacía la expresión 2.0, hace 5 años, en enero de 2004, en la editorial Bened, en el editorial de ese mes hacían referencia a las ventajas de los sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje, es decir, los sistemas basados en la Web, destacando cuatro principales, entre veintitrés que señalaron.

Las cuatros ventajas que destacan son:
• Interactividad: la comunicación se convierte en próxima e inmediata, al hacer posible la comunicación total, bidireccional y multidireccional, ya que se posibilita tanto la comunicación sincrónica (la comunicación que se establece en tiempo real) como la asincrónica (la comunicación que no se establece en tiempo real).
• Aprendizaje colaborativo: permite el aprender con otros, de otros y para otros a través del intercambio de ideas y tareas.
• Multidireccional: pues existe gran facilidad para que documentos, opiniones y respuestas tengan simultáneamente diferentes y múltiples destinatarios.
• Libertad de edición y difusión: dado que todos los usuarios pueden editar tanto sus trabajos como difundir sus ideas, esto les permite ser conocidos por multitud de internautas.

Estas características hacen que califique como social, ya que las redes sociales deben ser multidireccionales. El aprender está a disposición del estudiante las 24 horas, como puede estar el aguar, la electricidad o la TV. Pero en en aprendizaje elearning 1.0 la comunicación no sólo era unidireccional, ni bidireccional, sino que la interacción también era Multidireccional. Es decir que esto ya sucedía en 1.0.

Lo que el autor destaca es que la Web 1.0 era más de lectura y con páginas estáticas y la Web 2.0, es no sólo de lectura, sino también de escritura, con páginas dinámicas de contenidos abiertos, ya que en la Web 2.0 cualquier usuario puede crear, siendo esta característica la que ha potenciado la Web 2.0, pues el acceso a los contenidos e información en diferentes formatos, la recopilación y almacenaje de los mismos, la interconexión de unos con otros ya eran propias de la Web.